El documento contrasta el aprendizaje tradicional, donde los maestros controlan los objetivos y la instrucción y los estudiantes son meros receptores de información, con el aprendizaje significativo, donde los estudiantes relacionan la nueva información con sus conocimientos previos para reajustar y reconstruir su comprensión a través de un proceso dinámico.

1. Aprendizaje Tradicional:
Los maestros tienen el control.
Los maestros proporcionan instrucciones e
información.
Los maestros establecen los objetivos del aprendizaje.
El conocimiento es medido por la cantidad de ejercicios, páginas de libros
resueltas y exámenes (memoria).
Se evalúa de acuerdo a la cantidad de conceptos y
memorización de los mismos.
Se recurre a la represión o castigo para lograr la
disciplina.
Se considera al alumno como receptor de toda la
información y conocimiento.
La función del alumno es adaptarse al orden
establecido.
No hay lugar para la creatividad.
No hay reflexión.
No existe conciencia crítica.
No da cabida al diálogo.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David
Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los
conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y
éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría
están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.